一、將原先實施的五大核心通識課程向度與後來加入之兩大向度彼此間規劃得更具系統與互補性。

二、增進七大向度核心通識課程與通識選修課程層級上更具體系與進階性。具體作法是提出通識課程地圖，在此同時學校亦希望做出全校課程地圖以資配合。

三、配合清華通識十年發展目標，在個別課程上如何增進已有的行動導向課程開設，以符國家社會需要。在此計畫中，係以場域為思考提出課程內容規劃，場域包括宿舍、實驗室、校園、社區〈包括園區〉、企業、與國際聯繫等，總共有七門課程。

四、在專業與通識的整合學程規劃上，主要是試圖在課程上展開學科間的對話，同時提供學生更寬廣的學習視野。因此，以最新的科技發展議題作為規劃，包括能源、生科、資訊及整合性議題為主，共四個學程。